Taxonomía de Bloom

Benjamin Bloom, doctor en educació i amb altres colaboradors va crear la famosa Taxonomía de Bloom. Aquesta taxonomia va ser creada al 1956 però ha patit una llarga llista de canvis, els anys més significatius en referència als canvis van estar al 2000 i 2008. Aquesta Taxonomía és un llistat de les habilitats i processos del pensament que poden aparèixer en les tasques escolars (i per tant ser objecte d'avaluació).  

Aquesta piràmide (1956) és del mateix estil que la piràmide de Maslow a la base hi ha les categories bàsiques. En el cas de la piràmide de la taxonomía de Bloom, la base (el més important) és adquirir coneixements, va pujant d’ordre inferior cap a l’ordre superior que és l'avaluació.

Pel que fa als canvis a l'any 1956 la base de la piràmide és el coneixement ja que Benjamin Bloom creia que era molt important. Però al 2000 es van trobar certs canvis:

Com es pot observar al gràfic i com s'ha comentat anteriorment hi ha canvis des del 1956 a l'any 2000. El mes important de tots és la base, a l'any 1956 era coneixement i després a l'any 2000 és recordar. També cal mencionar que l'objectiu ha canviat des de l'avaluació a la creació. L'últim canvi que s'ha produït és al 2008 on incorpora el coneixement de les noves tecnologies (TIC) dins les aules, ara és anomenada "Taxonomía de Bloom per a l'era digital".

Explicació dels diferents nivells de la Taxonomía de Bloom:

1. CONEIXEMENT: Recollir informació, recordar-la, reconèixer-la. (aporta a desenvolupar les descripcions, què,qui, quan, on...)

2. COMPRENSIÓ: Entendre la informació i el significat, traslladar el coneixement a nous obstacles i al dia a dia. (aporta a associar, contrastar, parafrasejar... )

3. APLICACIÓ: Fer ús de la informació, concèptes, mètodes i a solucionar problemes a través de les habilitats i coneixements que ha adquirit anteriorment. ( aporta a modificar, canviar, aplicar, demostrar... )

4. ANÀLISI: Trobar patrons, organitzar les parts, reconeixer conceptes amagats, identificar-los ( aporta a separar, seleccionar, comparar...)

5.1. SÍNTESI: Fer ús de les idees que tenim per tal de crear-ne de noves. (aporta a integrar, modificar, plantejar... ) ->1956 

5.2. AVALUACIÓ: Presentació i defensa d'opinions entrellaçant l'informació, la validesa de les idees... (decidir, establir, argumentar, comparar...) -> 2000

5.2. CREACIÓ: Es basa en dissenyar, construir, planificar, produir, idear i elaborar -> 2000.

Pel que fa a com hem aplicat la taxonomía de Bloom al nostre dia a dia universitari seguiré la base de la nova taxonomía de Bloom (2008) que es basa en la informació de les TIC. Aqui hi ha algunes de les aplicacions utilitzades per tal de desenvolupar la nova taxonomía de Bloom:

Per tant, tota la informació de la taxonomía estarà formada per continguts treballats a GTIC i es basarà amb la del 2008.

1. Coneixement: Recollim informació per tal de comprendre com funciona el google drive que serà la nostra eina del dia a dia a l'universitat.

2. Comprensió: Seguidament, creem una entrada al blog i associem i contrastem l'informació que hem après anteriorment.

3. Aplicació: Després de crear l'entrada començem a fer ús del google drive i me'n adono que puc modificar alguns aspectes i fins i tot ampliar l'entrada ja que tinc més coneixença del drive.

4. Anàlisi: En aquest cas i com hem fet a classe, podem comparar el prezi amb el power point.

5. Evaluació: La Loles ens corregeix el blog de tant en quant i ens l'evalua de manera personal i ens diu les mancances i els aspectes positus.

6. Creació: Finalment, podem fer un blog de la millor manera possible ja que hem après molts de coneixements i hem obtingut ajuda d'una experta.

Gràcies per llegir!

DIVERTIR-SE + APRENDRE = VOKI

El Voki és un avatar que creem a través de la xarxa, a aquest avatar li donem personalitat i imatge. Fins i tot podem posar-li pròpia veu. Ara mostraré els passos que s'han de seguir per tal de crear un Voki.

1. Accedir a la pàgina web voki.com i cliquem on posa create per tal de començar a crear el nostre avatar.

2. Seguidament, podem seleccionar diferents pautes o personalitzar-lo pas a pas:

3. També podem fer que el nostre Voki parli, amb la nostra veu o amb una veu que hi ha per defecte, en el meu cas he escollit la veu de la Núria:

4. Aquest és el resultat del meu Voki, el Cargolet.


















"Treballant pas a pas aconseguirem ser docents però si a més a més ho fem amb positivisme, ilusió i esforç aconseguirem valorar-la" -Cargolet.

El Voki pot ser una eina molt clau pel que fa a les aules ja que pot ser com un missatger. Com per exemple, si estan treballant la natura el Cargolet els hi podria explicar alguns aspectes curiosos que no estan escrits al llibre treballat. També per aprendre idiomes ja que es pot seleccionar l'idioma amb el que parla el Voki. Sense oblidar que és una eina molt clau a l'hora d'ensenyar a  fer ús de les noves tecnologies, incorporant les TIC a l'aula i el desenvolupament de la competència digital. Hi ha molts usos del Voki apart d'aquests però un dels més importants és que fomenta la creativitat entre els infants.

La postura està relacionada amb la veu?

Segons l'Institut d'Estudis Catalans la veu és el so que es produeix a la laringe en vibrar les cordes vocals quan l’aire expel·lit pels pulmons s’obre pas a través d’elles, posades prèviament en contacte. També és important destacar les 3 V(velocitat, volum i vocalització que va de bracet amb l'articulació).

Pel que fa al que primerament vam comentar a classe, van ser les mancances que vam trobar alguns estudiants com per exemple en el meu cas, volia una veu més dolça, l'Aniol creia que tenia un accent molt pagès, la Rosa considerava que feia galls, entre d'altres.

Pel que fa a la pregunta què és per un mestre la veu? és aquell suport de la comunicació sumat a una eina de treball (vehicle i referent) i sobretot l'expressió del ser. Cal destacar, que és un instrument fràgil: la zona cervical està molt connectada amb la laringe i per això afecta excessivament la veu.

Per finalitzar amb l'entrada, respondré a la pregunta inicial. La veritat és que sí, ja que depenent de com sigui la postura amb la que estàs parlant el volum de veu pot ser molt més rica. Considero que la veu és un instrument molt important i que s'hauria de potenciar molt com a mestre, tal com farem en un futur a la classe de música.

Gràcies per llegir!